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《春雨的色彩》教学教案

教案 时间:2018-01-11 我要投稿
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  春天是一幅七彩的画,是一首优美的歌,是一个讲不完的故事。春姑娘带着春雨娃娃来了。接下来小编为同学们带来《春雨的色彩》教学教案,希望对同学们有帮助。

《春雨的色彩》教学教案

  一、教材简说

  春雨贵如油。这是千百年来劳动人民发自肺腑的感叹。

  春雨细如丝。丝丝春雨像春姑娘身上的薄纱,随风飘动;像春姑娘纺出的丝线,轻轻垂下;又像春姑娘缝衣的细针,扎进刚刚苏醒的大地。

  春雨柔似水。柔弱的春雨蕴藏着巨大的力量。随风潜入夜,润物细无声。春雨像甘泉、像乳汁一样滋润着、哺育着世间万物,使大地呈现出勃勃生机。

  春雨美如画。不知不觉中,春雨已染红了桃杏,漂白了柳絮,描青了山峰,绘绿了秧畦。一幅美丽的山水画卷在大地上展开。

  春雨是无色的,但它却给我们带来五彩缤纷的世界。

  二、学习目标

  1.认识线、论等11个生字,会写同学们、们等6个字。

  2.正确流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。

  3.有主动积累词语的意识。

  三、教学建议

  (一)识字写字

  1.生字的呈现

  (1)出示第2自然段的句子,提出课后的问题,认识论、趣、题、底、颜等生字。

  (2)在朗读小燕子和麻雀说的话时,学习淋、洒、滴等生字。

  (3)线、油、欢等可随机出现。

  2.生字的识记。引导学生发现题、淋、洒、底、欢等字的识记方法,即通过熟字加偏旁或换偏旁的方法记住生字。如:是题,林淋,西洒,低纸底,砍软欢。

  3.识字的巩固

  (1)开火车读生字。

  (2)认读课文中含有生字的词语。如有趣、问题、到底、油菜等。

  (3)组字游戏:

  4.写字指导

  本课要写的6个字,有两个人字旁的字(同学们、们),两个绞丝旁的字(红、绿),两个草字头的字(花、草)。这一规律可引导学生自己观察发现,并学会欣赏范字。对相同偏旁的字,教师可重点指导写好一个,引导学生掌握偏旁的写法,然后放手让学生揣摩、练习。单人旁:撇要直,不能弯;竖为垂露,要正直。绞丝旁:第二个撇折的撇不能伸得太长,折要往上挑,整个的绞丝应显得向左靠。草字头:横不宜太长,两个小竖要上开下收。

  (三)朗读感悟

  本文内容不难理解,关键是让学生感受春雨给大地带来的变化,学会想象,学会欣赏。可结合本班学生的实际情况,从以下几个方面进行感悟。

  1.对春雨本身的感悟

  (1)春雨的形象可在朗读第一自然段的过程中作简单理解。

  (2)春雨的色彩可在读完课文后,利用课后的问题,引导学生感悟。

  (3)春雨到底是什么颜色的?这个问题的答案本身其实并不重要,重要的是让学生带着这个问题感受课文中蕴含着的道理和情趣,凭借课文展开想象,并发表自己的独立见解。因此,教学本文不宜直接切入主题,更不能把获得这个问题的答案作为教学的目的或重点。

  在朗读时,可着重理解和运用到底一词。

  2.春雨给大地带来的变化

  (1)春雨让大地变得五彩缤纷。关于这一点,除了引导学生带着想象朗读课文中小动物的话之外,可激发和引导学生根据自己的观察,展开想象的翅膀,发表自己的独特见解。

  (2)春雨让大地变得生机勃勃。在春雨的滋润下,动物、植物都充满了生机和活力。这一点可通过看课文插图和朗读课文来体会。

  在朗读时,可着重体会落、淋、洒、滴等表示动作的词语的使用效果。

  3.体会课文中蕴含的情趣

  在朗读过程中,引导学生体会小鸟们的天真、活泼、可爱,体会春雨的轻柔、欢快和神奇,体会大自然的美丽、神奇。

  课文最后一句话,耐人寻味。可引导学生说说自己的理解和感受。

  (三)实践活动

  1.课前活动

  通过观察或者调查,思考春雨是什么颜色的。

  2.课中活动

  分角色演一演。可以照课文演,也可自编相近的内容演。演之前要把课文读熟。可先在小组里合作准备和表演,再在全班表演。

  四、教学设计举例

  (一)讨论揭题,引入新课

  1.我们都见过春雨。大家有没有发现,春雨和夏天的雨有什么不同?(样子、速度、声音)板书:春雨。今天我们将学习一篇关于春雨的童话故事,同学们们读一读,看看课文是怎样描写春雨的?

  2.投影出示课文第一自然段,学生拼读讨论。拼读:自由读;同桌互读;我会读

  讨论:

  (1)读了这句话,同学们知道春雨的形状了吗?板画:春雨

  认识生字线,组词。

  (2)读了这句话,同学们听到春雨的声音了吗?指导朗读沙沙沙,沙沙沙。

  3.出示课文最后一段,朗读质疑。

  读:拼读;小组读;集体读;自己思考性的读

  认:欢字,换偏旁记字。

  问:读了这句有什么疑问吗?(鼓励学生大胆提问)

  提示:

  (1)大家指的是谁?

  (2)大家争论什么问题呢?

  4.出示课文第2自然段,弄清以上问题并在句子中识字。

  (1)从句中找到以上问题的答案。

  (2)识字:

  音:勾画出句中的生字拼读;连词朗读

  趣?题?底?颜?有趣?问题?到底?颜色

  形:同学们能识记这几个字吗?看看这些字有什么特点?

  提示:同结构:趣?题?同偏旁:题?颜?

  换偏旁:底低?加偏旁:是题

  (二)情景感悟,对话朗读

  1.出示课文插图或播放多媒体课件,说说图中画了哪些鸟?(贴三种鸟的图片)

  2.分角色朗读,讨论:

  (1)三种鸟分别认为春雨是什么色彩的?他们的根据是什么呢?

  (2)春雨从天上下落到不同的植物上,用了不同动词的表示动作的词,能找出来吗?

  (3)认识生字:淋?洒?滴?油

  同学们发现了这些字的规律了吗?去掉偏旁来看看,是同学们认识的什么字?可以用什么方法记住这些字?(熟字加偏旁法;偏旁联想法)

  (4)从哪些词可以看出,小鸟们在争论?该怎样读出争论的语气呢?

  指导朗读:不对;不对,不对?同学们们瞧;同学们们看

  花了,花也了。

  (5)分角色朗读对话。

  (6)创设情境演一演。

  (三)实践活动

  春雨到底是什么颜色,到外面看一看,并把看的结果画出来给大家交流。

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