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双胞胎美术课件

课件 时间:2018-04-13 我要投稿
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  双胞胎美术课件篇一

  课型:造型表现

  课时:1课时

  教学目标:

  1、使学生了解对称的原理在艺术创作中的运用。

  2、适合自己的方法,创作一组对称的人物或动物。

  3、创作的乐趣。

  德育目标:培养学生的观察能力和思维能力。

  教学重点:学会表现对称的人物或动植物。

  教学难点:用自己适合的方法创作对称的物体。

  教学准备:师:课件、彩色纸、剪刀等工具材料。

   生:彩色纸、剪刀、胶水及绘画工具。

  教学意图:对称是艺术家创造艺术作品的重要法则,它的图案有一定的含义,常代

  表平衡、和谐,具有优美、庄重的美感。本课的教学主要是让学生了解对称在艺术作品中的运用,并选择适合自己的方法去创作一幅有主题的画面,体验创作的乐趣。

  教学设计:

  一、课前谈话,引入课题。

  同学们在大街上或校园里,看到这样的两个小孩(出示课件),他们长得一模一样,那么我们就说他们是双胞胎。双胞胎这个词一般用在我们人身上,可是现在美术作品中也出现了双胞胎这个词,这是怎么回事呢?

  下面我们就来学习第八课———双胞胎。

  (出示课题——双胞胎)

  二、学习新课。

  1、今天,老师带来了几幅漂亮的画,请同学们先仔细观察画面,说说他们都有

  什么共同的特点?(出示课件)

  生:图案是对称的。

  2、了解什么是对称?(板书:对称)

  对称分两种形式:1、单形体的对称。(板书:单形体)

  2、两个或两个以上物体间的对称,就象双胞胎一样。

  (板书:双胞胎)

  3、感受和寻找生活中的双胞胎形象。

  其实在自然界,许多动物、植物本身就是对称的,双胞胎形象在我们生活中

  就随处可见。

  (1)出示课件

  A、看,这是两只跳舞的老鼠,从他们的颜色、姿态上看是对称的,这两只老

  鼠是一对双胞胎:

  B、这是一幅美丽的桂林山水图,他的倒影和真实的景物是对称的,倒影和真

  实的景物是一对双胞胎:

  C、这是双人跳水图,从她们的动作、高矮、穿着上看是对称的,这两个跳水

  队员是一对双胞胎

  (2)剪纸,装饰品上的图案,很多建筑物也存在着对称现象。

  (3)除了老师搜集的,同学们能说出几个双胞胎吗?

  学生发言。

  4、师生探究,揭示创作方法。

  很好,同学们搜集了这么多的双胞胎形象,也欣赏了这么多有趣的双胞

  胎作品。那么我们该怎样来创作双胞胎作品呢?

  (1)对折印——长颈鹿

  (2)对折剪——游戏

  (3)对折画——新疆舞

  5、创作步骤:

  (1)、选定主题与方法

  (2)、设计主体造型(注意构图与色彩)

  (3)、可适当添加背景

  三、生制作,师辅导。

  好,光说不练不是真本事。同学们现在就用自己喜欢的方法表现一组双胞胎。可以是人物,动物或者是一些活动背景,当然还可以画上背景,这背景可以对称也可以不一样。

  四、展评作业。

  展示张贴黑板,然后评一评表现的是什么,用的是什么方法,哪一个最美,为什么?

  (色彩造型都很美,制作精细)评出最美丽的一对双胞胎。

  五、扩展

  今天,我们一起学习看“双胞胎”这一课,同学们知道了多种方法表现各种各样的双胞胎形象,课后,希望大家进一步去观察生活中的双胞胎,并且尝试着用不同的方法法去表现。

  双胞胎美术课件篇二

  本节课是人教版美术四年级下册,属于造型〃表现领域,是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课,本课是通过生活中的双胞胎现象,启发思维,能够利用对称原理,来选择适合自己的方法,(如对折拓印,剪纸,绘画等方法)表现“双胞胎”造型,进行艺术创作。

  教学目标:

  知识与技能:

  1、了解什么是双胞胎(模样大致相同或者是肢体动作相同的都可称为双胞胎)引导学生用对称的原理来表现双胞胎造型。

  2、探究双胞胎的表现技法,绘画和拓印等等,并用适合自己的方法来进行艺术创造。

  过程与方法:

  针对学生的年龄特点,创设轻松愉悦的教学氛围,使学生自主发现问题、探究问题、解决问题。让学生在观察欣赏中感受、体验对称和谐和平衡的美;在实践操作中表现对称美。从而使学生的主体作用得到真正的发挥。

  情感态度价值观:激发学生的求知欲,使学生在快乐学习中体验创作的乐趣。

  教学重点与难点:

  教学重点:利用生动有效的教学形式,发散学生的思维,引导学生自主发现生活中形形色色的“双胞胎”现象,使学生了解对称的原理在艺术创作中的运用。

  教学难点:引导学生用对称的原理,选择适合自己的方法来表现“双胞胎”造型。

  教学准备:

  教具:教具、范品数张、立体几何形、纸制衣服、教师示范用的工具材料、多种教学课件。

  学具:生搜集双胞胎的物品,彩色纸、剪刀、胶水、水粉、水粉笔、调色盘等多种绘画工具等。

  作业要求:

  用剪纸的方法表现喜欢的“双胞胎”造型。

  教学设计意图:

  对称是艺术家创造艺术作品的重要法则,它的图案有一定的含义,常代表平衡、和谐,具有优美、庄重的美感。本课的表现形式很多,鉴于时间短,因此我在设计本课的时主要是让学生了解对称在艺术作品中的运用,并选择一种又快又好的方式——“剪纸”来体验创作的乐趣。

  教学过程:

  一、组织教学

  二、引导阶段

  (一)启发导入,由双胞胎现象揭示课题(1分钟)

  1、教师导语:今天有一个有趣的王国要举行一次神秘的聚会,这不,就有两位朋友来参加,我们一起用掌声请出我们的神秘客人!”

  师:原来是一对可爱的双胞胎小朋友,我们来认识一下他们,你叫什么名字?请同学们观察一下他们,有什么不同相同之处?(比如五官高矮,胖瘦,声音等。)谢谢小朋友来到我们班。

  生:都长得非常相象.但是有区别的地方。

  师:今天我们一起来研究一下双胞胎现象——出示课题(板书)

  (二)引导阶段。调动学生积极性,引导学生了解生活中的双胞胎现象,揭示出双胞胎现象也是一种对称形式。(6分钟)

  1、了解生活中双胞胎现象。(课件展示:对称的城堡、蝴蝶、人物、动物、花卉、生活用品、街道行道树等图片)

  师:欢迎同学们走进双胞胎王国,同学们,你们发现了什么?他们都有什么特点?

  生:对称的城堡、人物、蝴蝶、动物、花卉、生活用品、街道行道树等;有的左右是对称的,有的是一摸一样的。

  2、生展示交流自己收集的双胞胎。找双胞胎(生下位置找师事前藏在身边双胞胎物品),得出结论什么是双胞胎。

  师:双胞胎国王告诉我,许多双胞胎来到大家的身边。看谁最能把他们找出来?

  师:观察一下你找到的双胞胎并结合你自己收集到的双胞胎,小组快速的讨论一下,你认为什么是双胞胎?

  生:对称的,像的,相似的

  师:模样大致相同但有细微区别的都可称为双胞胎

  3、用对印的形式奖励回答正确的学生,并让生发现对印的方式表现双胞胎的方法,生初尝试体验对印“双胞胎”。(2分钟)

  师:同学们对这种对印的方法一定很好奇吧,那我们用最快的速度来体验一下对印的“双胞胎”。

  师:(运用学生印制的作业讲解)同学们发现了吗?你们对印的作品左右是怎么样的?(一样的)(教师用手势引导)很像一种什么形式?(对称)他们是完全的对称吗?(不是)师点拨:我们美术中和生活中的对称,有时候往往代表着一种和谐,一种平衡,也是一种对称美,给我们一种优美庄重的美感,当然也有完全对称的双胞胎,(出示一件完全对称的教具)

  4、欣赏生活中的双胞胎形式(课件展示飞行表演、《明孝陵》石雕、灯笼、生活物品、敦煌壁画、根雕、门神、双喜等作品)

  师:我们知道了那么多的双胞胎现象,他都有一个特点,就是模样的重复还有动作的重复。都有自己的对称形式,在我们生活中,有很多地方都有这种对称的双胞胎,你还见过身边还有那些双胞胎吗?。

  生:我们的教学楼、鞋、对联、枕头等。

  5、发现音乐中的对称美(播放音乐课)并选择与之相符合的双胞胎

  师:同学们真细心,发现了那么多,这与大家平时善于观察是分不开的,老师奖励大家一首歌,大家一起唱吧,诶,这首歌里面旋律也是对称的,原来音乐世界里也有对称,这里有一幅剪纸图案,你认为哪个图案与刚才的音乐最匹配?(生选择)

  (三)发展阶段(6分钟)

  1、欣赏作品(艺术家和小朋友作品)

  许多的艺术家和小朋友常用对称创作了大量的艺术作品,带给我们美的享受。(课件展示《双胞胎猫》《鹿》《兰花》《掰手腕》等作品)

  2、让学生了解对称的原理在艺术创作中的运用,探究适合自己的方法进行创作。

  师:我们的教材上,小朋友是怎样来表现“双胞胎”造型的?打开书,第8课,他们用了哪些方法表现了怎样的“双胞胎”的造型?

  生:对折印、剪纸、对折画、复写纸印,撕贴、捏橡皮泥等方法师:在这些表现形式中,你认为哪一种方法能又快又好的表现双胞胎呢?

  生:可以用剪纸,对印的形式表现对称的“双胞胎”造型。

  3、演示示范方法和步骤:师边演示边用语言进行表现题材(建筑、生活用品、植物、动物,微生物都可以表现)拓展。示范剪纸《跳舞的双胞胎姐妹》

  (1)折纸、构思

  (2)画形(画出跳舞的女孩剪影)

  (3)剪出形

  (4)选好适合的衬底,简单粘贴装裱

  4、演示拓展:

  (1)用剪好的单个形向左、向右向上向下作不同形式的拼摆(如圆形,扇形等)可让生上台摆一摆。

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