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设计生活标志美术课件

课件 时间:2018-04-14 我要投稿
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  设计生活标志美术课件1

  教材分析:

  本课是“设计”“应用”类的课程,目的是引导学生为校园设计实用、美观的标志。并用在自己的校园内,用以提高学生的设计意识及自己动手装饰美化生活的能力。

  目的要求:

  1、识别生活中的标志,了解有关标志的文化,初步学习标志的构思,设计要领。

  2、用剪对称形或用圆美造型的方法设计学校需要的标志。(也可用绘画等方法)

  教学重、难点:

  重点:识别标志,了解标志在生活中的作用,学习标志的创作设计方法。

  难点:设计的标志易识别、简洁、美观。

  教学活动的方式与方法:

  一、谈话引入

  今天,老师给你们带来了一幅非常美丽的画,想看吗?请看大屏幕(出示课件一)这是我们常见的几种特定的生活标志。这节,我们就来学习设计生活标志。(板书课题)

  二、新授:

  1、出示图片并板书:

  特点

  图一颜色鲜艳

  造型美观

  师讲:看了这几幅图,我们知道了设计生活标志有两个特点:板书“颜色鲜艳、造型美观。以后,我们设计生活

  标志就按这二个特点来设计。

  师讲:设计生活标志,可以剪对称形、圆点或绘画等方法设计。这节我们来采用绘画的形式来设计。

  2、现在我们来欣赏几种生活标志。(出示课件)请看大屏幕。

  3、进行快速抢答,看下面几幅图表示什么?(出示课件)

  4、分四人一组设计“禁止吸烟”、“节约用水”的标志。

  5、同桌讨论设计:

  在我们校园可以设计哪些标志?

  注意:⑴你准备设计什么标志?

  ⑵怎样把你的样品装饰的美观。

  6、展示学生的作品。

  7、思考讨论

  在我们的生活中为什么要设计这么多的标志,没有,行吗?为什么?(板书:作用:识别指示、引导)

  三、小结:

  今天我们学习了设计生活中的标志,当你看到标志时,你知道应该怎么样做了吗?其实标志的知识很多,你可以用老师教你的方法分析标志,争取设计出更好、更漂亮的标志。

  四、练习:设计一幅生活标志。

  设计生活标志美术课件2

  一、教学目标:

  1.认知目标:识别生活中常见的标志,知道有关标志的一般知识。

  2.技能目标:能用语言准确表达生活中常见标志的含义,并能自创出有特色有意义的图标。

  3.情感目标:培养学生健康向上的审美情趣及创新意识。

  二、教学重难点

  重点:理解标志的意义及表现形式。

  难点:发挥自己的想象力自由设计独特美观的图标。

  三、教学准备

  教具:多媒体课件,相关图片

  学具:白纸,铅笔(最好还有彩色笔)、橡皮檫

  四、教学过程

  (一)导入新课

  1.教师出示课件图像:“今天,我们的美术之旅又要开始了,请大家跟随四5班的火车一起出发吧!”

  ①现在我们要去火车站的第二等候室,应该往哪里走?

  ②有的学生想在上车前吃点东西,应该怎么给他指示呢?

  ②想一想,如果我们没有这些图案指示的话,会出现什么样的情况?

  师:这些图案作用可真大,它们有指示引导的作用,能够清楚地告诉我方位、地点···(板书:指示、引导))

  2.教师总结游戏,说明标志的重要作用。

  ①师:同学们,除了这些,你们还在生活中见过哪些类似的图案呢?

  我们刚才看到的就是在日常生活中经常会出现的一些图案,他们叫做标志,是用来表示一定含义的。

  3、师:既然标志在我们的生活中随处可见,与我们的生活息息相关,同学们,你们想不想自己设计一个有自己个性的,美观而实用的标志呢?让我们今天来学习设计生活标志吧!(教师板书课题)

  (二)新授课

  1、标志的作用

  (1)刚才我们看到了许多标志,那么这些标志还对我们的行为会起到了什么作用?(生答)

  (2)课件:出示一张照片(麦当劳的标志)

  ①请同学们猜猜这是什么标志?他有什么作用?(生答)

  原来标志还能告诉大家,它自己是谁,自己是干什么的。这种作用叫识别。(板书:识别)

  ②加上之前的学习,标志的作用可以用什么词概括呢?

  生答:(用识别、指示、引导这三个词可以概括)

  (3)请打开书本第21页,看看书上这些标志都表示了什么意思?

  (学生看图回答)

  2、标志的组成:

  (1)课件:出示各种标志。请大家互相讨论一下,这些标志是由那些组成要素构成?(生答)

  师总结:标志一般是由图案、文字、色彩三个要素构成。

  这些要素并不是随便组合的,它们还需要巧妙、合适的编排。

  ①你能看懂这些图案的意思吗?这些图案与所传递的信息之间有什么联系?给周围同学介绍你认识的标志。(学生回答并介绍)

  ②(课件:出示禁烟标志)这是什么标志?你能说一说图案上的红色斜杠表示什么意思吗?禁止什么?

  学生回答:红色斜杠表示禁止,禁止吸烟。

  (2)出示各种色彩搭配的禁烟标志,哪个色彩更容易看清楚?

  选用什么颜色才能更醒目?请学生谈一谈标志设计中如何使用颜色。

  师总结:在各种标志设计中,要求颜色醒目、明确。02在标志中红色、黄色、蓝色、绿色各代表什么意思?

  生答:红色表示禁止,黄色表示提醒、警告,绿色表示允许、蓝色表示提示,比如街口的红绿灯。

  3、标志的特点:

  (1)师:请同学们分析一下“北京奥运会”标志的设计有什么特点,能不能发现他独特的表现方法?(学生回答)

  (2)教师肯定学生的总结,并详细说明“北京奥运会”标志设计的方法和其所具有的特点。结合学生的总结说明标志的特点:(板书)简洁、大方、明确。

  师:标志在能清楚表达含义的同时,越简洁越好,越醒目越好。

  (三)艺术实践

  1、现在,学校要举行一个“我爱我校”标志设计大赛。

  在我们的校园里有一些指示牌和各种活动室,大多数是用文字来表示的,我们能不能用今天刚刚学过的标志知识来美化各种指示牌、活动室的门牌,以图案的形式表现这些指示牌和活动室。让我们把校园变得更加美丽呢?

  2.那我们怎来设计呢?现在大家先来帮老师设计一个好不好?

  设计步骤(课件逐一出示):

  (1)为什么地方(事情)设计标志。

  我们现在在上美术,那老师就选美术教室为例和大家一起设计一个吧。

  (2)这个地方有什么特点

  美术教室有什么特点:是画画的地方,要用到纸、颜色(彩色铅笔、水彩笔、蜡笔、油画棒、颜料)、调色盘、画架等等。

  (3)选出代表性的物或事用最简单的图形或文字表示02那我们就选一个自己最想画、最熟悉、最简单的事或物来表示。

  (4)涂上颜色让标志更加美观、醒目

  3、02师:同学们,你们刚才说得非常好,我们要设计标志就要先想好怎样设计,要设计什么样的标志(板书:构思),然后,我们就要根据构思,将脑海里的图像表达出来,动手起草稿(板书:起稿),可以用铅笔勾勒一些线条或者剪贴一些图案贴上去(板书:勾线或剪贴),要想自己设计的标志更加完美,就少不了经过反复的修改(板书:修改),当我们把标志设计好之后就可以开始着色,把标志完成了。(着色)

  4.我们现在是以小组形式来坐的,那我们可以一个小组设计同一个地方或同一种事情的标志;也可以设计不同的标志,但小组内组员要互相帮忙提醒或修改让标志设计做到最简洁、最易懂、最美观。

  (四)小结评价

  1、介绍你自己设计的标志。

  2、做为学校的小主人,你更喜欢哪个学生的设计?为什么?(它设计的哪个地方很有创意、哪里还可以简单点、哪里还要注意……)

  总结:标志虽小,却给我们带来很大的帮助,生活中我们都离不开标志。我们应该多注意观察生活中的图标,不断地了解更多标志的含义,并从不同角度欣赏它们的美丽。

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