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篮球的体育课说课稿

说课稿 时间:2018-04-14 我要投稿
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  篮球,是奥运会核心比赛项目,是以手为中心的身体对抗性体育运动。小编整理的篮球的体育课说课稿,供参考!

篮球的体育课说课稿

  一、教材分析

  篮球运动是一项群众性的体育运动项目,是篮球的基本技术之一,也是青少年,儿童最喜爱的一项球类运动。特别是学习行进间运球,它能发展学生的奔跑、协调性,提高学生的速度,灵敏、肌肉力量等身体素质,培养学生的勇敢顽强、机智果断。团结协作的集体主义精神。

  二、教学目标

  1 初步学习篮球中的行进间运球,激发学生积极参与体育运动,提高学生对篮球运动的兴趣。

  2 运用篮球各种游戏的形式,来达到学习和掌握行进间运球的动作。

  3 结合“搭桥滚球比赛”的游戏,发展学生的速度、灵敏、肌肉力量等素质,让学生体验小组合作,增进学生的合作意识和团队精神。

  三、教学重点、难点

  1 重点,触球部位和触球点,以及控制球的能力。

  2 难点:全身的协调性和上肢控制球的力量和方向。

  四、教法与学法

  1 教法:本课是在贯彻体育课新理念新方法中讲创新。如:在篮球的基本技术教学中充分运用篮球的游戏有机地结合起来,既培养学生对篮球运动的兴趣与爱好,而且有利于激发学生的积极性,丰富课题教学的内容来提高学生学习篮球的竞技水平,也充分体现学生自主,合作探究的学习方式。

  2 学法:主要是满足学生的需求。运用玩中学和学中玩的形式,将枯燥的篮球训练寓于生动,运用活泼的游戏力求使学生在愉快的气氛中掌握和提高篮球的行进间运球技术,使体育课成为学生的一种享受。

  五、教学程序

  1 开始部分(10-15分钟)

  (1)由体育委员组织学生四列集合、整队和检查人数。

  (2)师生问好!宣布本课教学目标及要求。

  (3)集中注意力练习:老鼠夹,(见图1)(练习3~5次)

  方法:两人一组自由组合,前后站立,前面同学双手叉腰,当“夹子”,后排同学双臂伸进前排同学的两臂内侧于腹前,教师突然吹哨或拍掌,“夹子,同学快速夹臂,后排队员迅速抽手,被夹住的同学算失败,反之为胜。学生散点后练习开始,要求:练习中互换角色。

  组织教法:

  A、教师讲解示范游戏的方法及规则。

  B、学生听老师的口令统一练习,

  C、在练习中,教师要求学生高度集中,以最快速度夹到“老鼠”为胜,否则,老鼠夹算输。

  (4)热身活动(每人一球)

  a、抛接球,b、球绕腰,c、球绕腿,d、原地运球,e、左右手原地运球,f、拍起运球

  组织教学:采用启发、示范、讲解练习法。

  要求:动作到位,协调有力。

  2 基本部分(15~20分钟)

  (1)学习行进间运球

  (a)情景导人(除了我们刚才练习的原地运球技术外,谁会表演向前运球的动作,请出学生展示并让学生进行点评),

  (b)导人课题,老师进一步示范、讲解行进间运球的重难点。

  重点:手腕触球的部位和触球点,以及控制球的能力。

  难点:身体的协调性和上肢控制球的力量和方向。

  (c)练习方法:

  首先,设置直线10-20米的行进间运球练习2~3次后,进行20米的运球比快,其次,安排30米的曲线运球2~3次。再次,让学生两人一组创意运球,看谁能在运球中把对方的球打掉。

  要求:在运球中不能推人、打人和踢人,只能用手去干扰对方的球,提高运球的技巧和保护球的能力。

  (2)游戏:滚球比赛(7~10分钟)

  组织教学:

  a、教师讲解、示范游戏的方法。

  把学生分成4~8组相等的人数,第一个同学持球蹲在隧道口(山洞前),让其余同学做俯撑姿势形成山洞(隧道)后,让小组的同学依次做滚球比快,如:第一个同学的球对准洞口进行快速滚球的动作,球一出手后,马上要趴下做俯撑动作合成山洞(隧道),最后一个同学要在洞尾接球,接到球后,立即跑到隧道口前继续滚球,依次进行比赛。(2~3次)

  b、游戏规则:

  首先,要求学生四肢搭桥做山洞让同伴滚球。

  其次,滚球与接球的同学必须依次进行。

  最后,看各组的第一个滚球的同学,先拿到球的同学为胜(赢)。

  3 课的结束部分(3~5分钟)

  (1)听音乐(北京的金山上)做放松活动。

  教法:a、徒手分解。b、配乐跳舞。

  (2)小结本次课的优缺点。

  (3)安排值日生收拾器材。

  (4)师生拍手再见!

  (备注):

  场地器材设计:篮球49个,标志物31个,录音机1台。

  课的运动量预计:120~145次/分钟。

  课的练习密度预计:35%~60%。

  [点评]

  说课实际上也是一节课的设计,本课的设计中,制定的体育教学目标具体,可观察;选择的体育教学内容适合小学5年级学生的水平;在体育教学任务分析上对学生现有水平到教学目标之间所需获得的能力把握较好;体育教学场地设计实用新颖,各教学环节清楚、设计程序完整。

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